آنچه خود داشت؛ (چند مزیت آموزش حقوق در انگلیس که ما از آن غافلیم)
نویسنده: طاهر حبیب زاده
زمان انتشار: ۱۳۹۰/۱۲/۱۰ ساعت ۰۷:۴۸ چاپ مطلب

بسمه تعالی

 

آنچه خود داشت؛

(چند مزیت آموزش حقوق در انگلیس که ما از آن غافلیم)

 

 

 

طاهر حبیب زاده
دانشجوی سال آخر دکتری حقوق (تجارت الکترونیک) دانشگاه منچستر انگلستان

 

اختصاصی تبصره : یک دوره تحصیل کارشناسی حقوق در ایران(دانشگاه علوم قضایی) و دو دوره ارشد و دکتری تحصیل حقوق در انگلیس تجربه مناسبی است و به من اجازه می دهد تا به چند مزیت سیستم آموزش حقوق در انگلیس در مقایسه با ایران اشاره و تاکید کنم که این مزایا برای ما قابل دسترس، بلکه گاهی جزئی از فرهنگ دینی و تاریخی ماست که مغفول مانده است.

 

۱- آموزش در ایران «استاد-کلاس» محور، و در انگلستان «دانشجو- پژوهش» محور است

در ایران دانشجو باید سر کلاس حاضر شود و استاد تدریس کند؛ این روند تا پایان مقطع دکتری ادامه دارد. این سیستم مشابه سیستم آموزش آمریکا است. ایراد بزرگ این سیستم این است که در نهایت (یعنی پس از اتمام دوره دکتری) از دانشجو محقق نمی سازد بلکه وی را یک «تئوری دان» خوب بار می آورد. این سیستم آموزشی این فرصت را به دانشجو نمی دهد تا به حوزه علمی خود به عنوان یک محقق نگاه کند و این عیب از سیستم آموزشی است نه دانشجو. در انگلستان آموزش غالبا «دانشجو-پژوهش محور» است و در مقطع دکتری این ویژگی پررنگ تر می شود. دانشجو است که باید دانش بجوید! استاد و کلاس نقش فرعی دارند. به همین دلیل گاهی کسانی که در دانشگاه های داخل به کلاس نشینی و جزوه نویسی خو کرده اند وقتی برای تکمیل تحصیلات به انگلستان می آیند چندان راضی نیستند. گویا فکر می کنند که در دانشگاه بی صاحب هستند! حتی جالب است بدانید که گاهی (در مقطع دکتری)، اگر تا آخر ترم سراغ استاد نروید کسی از شما نمی پرسد چه می کنید؟. البته خواهم گفت چرا. این تفاوت دو نظام آموزشی، در همه رشته ها صادق است و برای خود انگلیسی ها یک امر پذیرفته شده است. اساسا نظام آموزشی در هر کشور برای تربیت خودی ها تاسیس و اداره می شود. وقتی، به عنوان مثال، من ایرانی وارد این سیستم آموزش می شوم، ممکن است با سلیقه من تطبیق نداشته باشد مگر آنکه به اختیار، ورود به چنین سیستمی را بپذیرم.

 

۲- در ایران حجم داده های تزریقی در کارشناسی بالا و فرصت تحلیل کم است؛ درست عکس انگلستان

در دانشگاه های ما حجم مطالب در دوره کارشناسی به حدی است که تقریبا هیچ دانشجویی عملا فرصت ندارد برای تک تک دروس وقت خاصی برای تحلیل و تفکر اختصاص دهد. این توفیق، ممکن است نصیب معدود دروسی شود که بیشتر مورد علاقه دانشجو هستند. طبیعتا در چنین سیستمی دانشجو اغلب اوقات خود را در فضای دانشکده و کلاس ها صرف می کند و فرصتی برای خلوت با کتاب ها و آموخته های خود پیدا نمی کند. نتیجتا فضای دانشگاه در سال های پایانی برای دانشجو خسته کننده می شود. اما در دانشگاه های انگلستان تقریبا قضیه برعکس است. حجم مطالب تزریقی کمتر و در مقابل فرصت تحلیل و تجزیه زیاد است. اگر یک دانشجوی کارشناسی حقوق ایرانی را با یک دانشجوی کارشناسی حقوق انگلیسی مقایسه کنیم، دانش خام دانشجوی ایرانی بیشتر و در مقابل، قدرت تحلیل و تحقیق دانشجوی انگلیسی از دانشجوی ایرانی بالاتر است. توجه کنید که دانش خام در کتب موجود است و هر زمان می توان برای دانستن مجهولات به آنها مراجعه کرد، اما فرصت استفاده از دانشگاه برای تقویت قدرت استنباط اندک است؛ بنابراین سیستم آموزش انگلستان از این جهت کار آمد تر است. حتی در مراحل پیش از دانشگاه هم این قضیه صادق است؛ وقتی با بچه های ایرانی مقیم انگلیس که ۵ روز هفته به مدرسه انگلیسی و  آخر هر هفته، فقط یک روز برای آموختن دروس فارسی به مدرسه ایرانی می روند صحبت می کردم، نسبت به آن ۵ روز مدرسه انگلیسی رضایت بیشتری دارند؛ روشن است که مدرسه انگلیسی مثل مدرسه ایرانی انبوهی از مطالب را به دانش آموز تزریق نمی کند؛ به جای اینکه بگویند ده صفحه از کتاب جغرافیا بخوانید و آمارها را به زور در ذهن خود جای دهید، می گویند نقشه جهان را جلوی خود بگذارید و هر قاره را با یک رنگ رنگ کنید تا ببینید کدام قاره بزرگتر است. آیا این مطلب یادآور ضرب المثل مشهور حوزه های علمیه ما نیست که؛«الدّرس حرف، و التکرار الف»؟

 

 

۳- استفاده همزمان از دو عامل معلم ، متعلم، هر دو به یک میزان

خروجی آموزش، عملکرد متعلم یا دانشجوست. دانشجو، ویترین نظام آموزشی است و بنابراین در سیستم انگلیسی رها نمی شود؛ یادگیری مشارکتی، فعال و دوجانبه اقتضا می کند که دانشجو نیز به اندازه یا حتی بیش از استاد در فرایند آموزش نقش فعال داشته باشد؛  اگر دانشجو عملکرد علمی و عملی خوبی داشته باشد آنوقت است که می رویم سراغ اینکه شما کجا تحصیل کرده اید، مدرسان شما چه کسانی بوده اند و از این دست سوالات. بالعکس این قضیه هم تقریبا صادق است! به عنوان مثال یکی از دوستان هم دانشگاهی ام که در رشته فیزیک تحصیل می کند، می گفت تابستان گذشته برای دوره ای ده روزه به فرانسه رفتیم. حدود ۴۵ دانشجوی دکتری فیزیک از آلمان، کانادا، انگلیس و فرانسه و آمریکا برای بحث و بررسی پروژه ای دور هم جمع شده بودیم. فعالیت چشمگیر آن ۵ دانشجوی آلمانی نشان داد که آموزش فیزیک در آلمان کیفیت بالایی دارد.

خوب! برای درگیر کردن دانشجو چه باید کرد؟ در انگلیس در کنار کلاس درس، سمینار دروس نیز معمولا هر دو هفته یک بار برای هر درس برگزار می شود. دانشجویان بسته به تعداد، به دسته های کوچک ۶ الی ۱۲ نفری تقسیم می شوند. فرضا، اول ترم، استاد دو هفته حقوق جزا تدریس می کند. ادامه کلاس، ارائه سمینار و بحث حول تعداد(مثلا ۶) سؤالی است که استاد مطرح می کند. دانشجویان می فهمند آیا آنچه در این دو هفته آموخته اند می توانند پیاده کنند یا نه؟ در این سمینارها استاد درس جدیدی ارائه نمی کند بلکه از دانشجویان می خواهد که حول مسائل داده شده بحث کنند؛ استاد تنها ناظر و اداره کننده جلسه است. این شیوه تا پایان ترم برقرار است و برای هر درس در هر ترم معمولا ۴ الی ۶ سمینار برگزار می شود. سمیناری که برای درس حقوق قراردادها ارائه کردم یکی از بهترین تجارب علمی من بود. دانشجویان نیز از سمینارها استقبال می کنند و حتی اگر سر کلاس غایب باشند سر سمینار حاضرند. معتقدند در سمینار، حتی بهتر از کلاس درس مطالب را یاد می گیرند. این را مقایسه کنید با دانشکده های حقوق داخل. تنها مواجه دانشجو با سوالات حقوقی جلسه امتحان است؛ چهار ماه تدریس توسط استاد و تنها دوساعت حل مساله. وضعیت کارشناسی ارشد ارائه سمینار اهمیت بیشتری دارد؛ در عوض، استاد لیست بلند بالایی از منابع دم دست دانشجو می گذارد تا خود، تحقیق کند. یادم است در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه منچستر، استاد درس بیع بین المللی کالا منابع لازم برای مطالعه این درس ارائه داد که لیست منابع به تنهایی یک جزوه بود! در مقطع دکتری اصلا خبری از کلاس درس نیست. به فقره بعد رجوع کنید…

 

۴- در انگلستان تعامل استاد با دانشجو مثال زدنی است.

رابطه استاد با دانشجو باید از سر مِهر و احترام متقابل باشد. درس استاد پس از روزگاری اندک از یاد می رود و شاید بهتر از روش تدریس وی نیز در زمان دیگری آموخته شود، اما شخصیت و تاثیر استاد در وجود دانشجو برای همیشه در خاطرش می ماند. دیده ایم استاد به معنی کلی آن، حصاری دور خود می کشد تا مبادا دانشجو به وی نزدیک شود یا صمیمی گردد. در این جو دانشجو حتی جرات پرسیدن سوال حقوقی خود را هم ندارد. علی رغم وجود شمار زیادی از اساتید بزرگوار، برخی متاسفانه حتی آنقدر به دانشجو احترام نمی گذارند تا برای شنیدن نظرات وی اندکی بایستند و تامل کنند. دانشجو را می بینید که در پله های دانشکده به دنبال استاد در حال طرح مسئله و تبادل نظر است!!!

اهمیت ارتباط صمیمانه استاد و دانشجو در تعالیم دینی ما وجود دارد. سیستم آموزش حوزوی نیز-چنانکه مسموعات من اجازه می دهد- به خوبی از این امکان بهره می برد؛ تصور کنید در بسیاری از حوزه های علمیه، استاد نیز یکی از حجره نشین هاست و با شاگردانش حشر و نشر دارد. حال چرا این امتیاز در دانشگاه های ما نیست و اروپایی ها به خوبی از آن برخوردارند؟ باید گفت موضوع فرهنگی است و کمتر به ساختار برمی گردد. همین الان اساتید متواضع و متخلق در دانشکده های ما کم نیست اما غلبه با این گروه نیست. در انگلیس از این دست جملات زیاد می شنوم؛ «مشتاقم حرف شما را بشنوم چون ممکن است موضوعی در ذهن شما خطور کند که تا کنون در ذهن من که سی سال است در وادی حقوق تلاش می کنم خطور نکرده و همان یک موضوع فتح باب جدیدی باشد.». بر خلاف دانشکده های حقوق کشور ما، در انگلیس، استاد آخرین فردی است که از کلاس خارج می شود!!! این نوع تعامل محترمانه تنها مختص کلاس درس نیست. بلکه دانشجو در مسائل شخصی خود نیز استاد را مرجع رجوع خود می داند و بر نظراتش تکیه می کند.

در همین رابطه، ارتباط مستمر با استاد خیلی مهم است؛ شاید یافتن استاد بعد از کلاس دشوار باشد. بهرحال استاد که همیشه در دسترس نیست. چه بسا استاد، علاوه بر استادی یک دانشکده، استاد پروازی چندین دانشکده دیگر باشد یا سمت معاونت و مدیریت و ریاست بر چند سازمان دیگر را بر عهده داشته یا درگیر انبوه پرونده های دفتر وکالتش باشد!!!. البته که اساتید حقوق انگلیسی کمتر چنین مشغله هایی دارند. اما برای رفع این مشکل، تدابیر جدید اندیشیده شده است؛ استفاده از فضای مجازی. منظورم فقط ارتباط از طریق ایمیل نیست؛ اینجا، برای هر درس در شبکه داخلی اینترنتی دانشکده، فضایی اختصاص داده می شود که ورود به آن تنها از سوی استاد و دانشجویان همان درس مقدور است. یک کلاس مجازی؛ دانشجو وارد فضای همان درس می شود و سوال خود را می نویسد و استاد در همان فضا به نحوی که برای همه دانشجویان قابل رویت است پاسخ می دهد. مزیت در این است که نیازی به حضور فیزیکی استاد نیست هر جا باشد می تواند سوال دانشجوی خود را پاسخ دهد. طبیعتا سایر دانشجویان نیز در جریان این پرسش و پاسخ هستند و گاهی نتیجه، یک بحث داغ جمعی است. حتی در فاصله بین پایان ترم و امتحان نیز ممکن است دانشجویی سوالی داشته باشد که می تواند تا آخرین لحظه در همان فضا سوال خود را طرح و پاسخ را دریافت کند و دیگران نیز استفاده کنند.

در جمع باید بگویم در انگلستان استاد در خدمت دانشجوست نه دانشجو در خدمت استاد! تعجب آنجاست که برخی، علی رغم اینکه در دانشگاه های انگلیسی تحصیل می کنند و از نزدیک این سیستم آموزشی را تجربه می کنند، پس از برگشت به کشور کاملا برعکس عمل می کنند!

 

۵- دکتری حقوق، در انگلیس، فقط جای تحقیق و تبادل نظر است

بر خلاف مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد، در دوره دکتری کلاس درس برگزار نمی شود. همه چیز دانشجو محور است. البته کلاس هایی مثل روش تحقیق به صورت هفتگی تشکیل می شود. یا برای دانشجویان خارجی که زبان انگلیسی شان لنگ می زند،  ممکن است هفته ای دو ساعت کلاس تقویت فونوتیک، رایتینگ و…برگزار شود. یا کلاس های آموزشی جنبی مانند روش مقاله نویسی، جستجو در بانک مقالات و کتب، نحوه اداره پروژه دکتری. همینطور، گاهی به توصیه استاد راهنما، باید در ورکشاپ های مرتبط به موضوع پایان نامه شرکت کنید. گیرم در دانشگاه های شهرهای دیگر یا حتی کشور دیگر برگزار شود. به اینها اضافه کنید محفل های دوستانه دانشجویان دکتری در زمان های تعیین شده که هر کسی از رساله خود می گوید. حضور در این محافل الزامی نیست ولی شانس بیاورید و مسئول جلسه شما را خجالت زده نکند که؛ فلانی! مدتی است شما را در جمع نمی بینم و البته شما منظور او را خوب می فهمید.

گفتم در دوره دکتری خبری از کلاس نیست ولی خیال نکنید همه چیز بی حساب و کتاب است! هر دو هفته یک بار یا نهایتا ماهی یکبار باید سری به استاد راهنما بزنید؛ البته دو هفته تعطیلات کریسمس یا مرخصی تعطیلات بهاری و اشانتیون های خاص استاد راهنما را قلم بگیرید؛ فی المثل، پارسال بخت یار من شد و برف سنگین اروپا به دادم رسید تا بتوانم چند هفته بیشتر در وطن بمانم. ایمیلی از استادم رسید که؛ طاهر! اینجا برف ما را زمین گیر کرده. تو هم اگر دلت می خواهد می توانی بیشتر ایران بمانی. چرا نظام آموزشی انگلیس اینقدر به دانشجوی دکتری آزادی عمل می دهد؟  این اعتقاد وجود دارد که وقتی کسی به این نقطه از سطح آکادمیک رسید باید بتواند روی پای خود بایستد و مستقلا تحقیق کند.

 

۶- استفاده از محیط و ابزار کمک آموزشی

چرا ابزارها و محیط کمک آموزشی فقط مختص رشته های فنی و علوم پایه و … باشد؟ علاوه بر توسعه آموزش به فضای مجازی(که در فقره بالا گفتم)، در انگلیس، دادگاه بخشی از کلاس درس است. جز یک مورد تجربه موفق دانشگاه علوم قضائی که بنده در زمان کارشناسی تجربه داشتم، سایر دانشکده های حقوق ما ارتباطی با محاکم ندارند و ممکن است دانشجو در چهار یا حتی شش سال دانشجویی یک بار هم محیط دادگاه را نبیند. در انگلستان عکس این قضیه صادق است. حضور در جلسات دادگاه ها نه تنها برای دانشجویان حقوق بلکه برای برای عموم مردم آزاد است. اگر در بازار از قدم زدن خسته شده اید می توانید در یکی از شعبات بنشینید هم محاکمه ببینید و هم رفع خستگی کنید! البته قبل از ورود به دادگاه بازرسی بدنی قوی وجود دارد. رعایت سکوت بسیار مهم است. محدودیت هایی هم وجود دارد. نمی توانید در جلسه صحبت کنید. یا از محکمه تصویر برداری کنید یا آنچه که در محکمه رخ می دهد را ضبط کنید. تحت هیچ شرایطی نباید موبایل شما روشن باشد. چند باری که در دادگاه حاضر شده ام نکات جالبی دیده ام. جای قاضی، منشیان، وکلای طرفین، اصحاب دعوی، هیات منصفه، بازدید کنندگان همه مشخص است و نظم خاصی بر دادگاه حاکم است. حتی افرادی که تعادل روانی ندارند و ممکن است نظم جلسه را به هم بزنند در اتاق دیگری نشانده می شوند و تصویر و صدای وی به داخل شعبه منتقل می شود بدون اینکه خودش در شعبه حاضر باشد. بعلاوه، دانشجویان برتر حقوق در دو سال آخر دانشجویی خود می توانند به عنوان دستیار قضایی در دادگاه مشغول شوند. کار آنها به مانند منشی دادگاه نوشتن اظهارات و این ها نیست بلکه در پرونده ها به قاضی کمک می کنند و حتی ممکن است آراء را تحت تاثیر قرار دهند!

 

 

۸- در انگلستان نظارت بر اساتید بیش از ایران است

در انگلستان در هر گرایش علمی و کرسی دانشگاهی تخصص به شدت مورد تاکید است. برای شما عجیب نیست که در ایران، گاهی استاد حقوق مدنی یک دانشگاه بزرگ، حقوق تجارت تدریس کند! اما در انگلستان این امر قابل تحمل نیست. استاد حقوق مدنی به جز سوالات مربوط به حوزه خودش به هیچ سوال دیگری پاسخ نمی دهد و شما را به فرد متخصص در آن حوزه ارجاع می دهد. چنین رفتاری یک فرهنگ است؛ مرادم از فرهنگ، عمومیت آن است. بعلاوه، انتخاب اساتید و نظارت بر آنها با حساب و کتاب بیشتری صورت می گیرد. دانشکده های حقوق در جذب کادر علمی به دو نکته مهم توجه دارند؛ سوابق دال بر تخصص فرد در آن حوزه، و داشتن برنامه روشن برای آینده علمی و آموزشی. در دانشگاه های ما، توجه اصلی هیات جذب معمولا به دو مطلب است؛ تعهد و سلامت اخلاقی(که دغدغه ای بجاست) و اینکه متقاضی هیات علمی تا به امروز چه کرده است؟ آیا از رزومه قوی برخوردار است؟ در کدام مرکز علمی تحصیل کرده و رشته تخصصی وی چه بوده است؟. در حالی که طرف دیگر قضیه که خیلی مهمتر است این است که از فرد متقاضی بخواهند طرحی ارائه کند که مثلا در ۵ سال آتی چه برنامه های علمی در نظر دارد؟ آیا برنامه عینی و روشنی برای نگارش کتب، مقالات، پروژه ها و تحولاتی علمی دارد؟؛ اگر تقاضای وی پذیرفته شد پروژه پژوهشی خاصی را دنبال می کند یا همان راهی را ادامه می دهد که تا بحال رفته؟. این ارزیابی باعث می شود که فرد با اخذ یک مرتبه یا کرسی از دانشکده حقوق، دچار روزمرگی نشود و تنها دغدغه اش، پر کردن ساعات کاری با تدریس چند درس مشخص نباشد؛ قبول کنید که دانشکده های ما صرفا(یا بیشتر) به این نگاه می کنندکه فرد متقاضی تا به حال چه کرده است؟ اما سوال نمی شود که از این به بعد چه کار می خواهد بکند؟!

 

۹- در انگلستان نخبگان حقوق می خوانند و در ایران حقوق خواندن اپیدمی شده است

در جوامع غربی از جمله انگلستان، غالبا نخبگان به سمت رشته های علوم انسانی می روند، بر خلاف کشور ما که دانش آموزان نخبه معمولا به رشته های فنی مهندسی، پزشکی و علوم پایه علاقمند هستند. در آماری که از جامعه آمریکا گرفته شده است بیشترین علاقمندی مردم به شغل وکالت بوده و رشته حقوق را یکی از سخت ترین رشته ها دانسته اند. طبیعتا شان یک وکیل و حقوقدان نیز بالاتر است. شاید ده سال قبل، در ایران نیز چنین وضعیتی در مورد حقوق( و نه سایر گرایش های علوم انسانی) وجود داشت اما در سالهای اخیر حقوق، گرایش مورد علاقه و البته در دسترس اکثر دیپلم گرفته های ایرانی است؛ وقتی می توان به راحتی تابلوی یک مدرسه را در یک شهر کوچک با تابلو دانشگاه….واحد…تعویض کرد، تاسیس گرایش حقوق هم کاری ندارد!!!. واقعا نمی دانم اگر وضعیت و حجم پذیرش رشته حقوق در دانشگاههای ایران را به یکی از همکلاسی های انگلیسی ام بگویم چه واکنشی نشان خواهد داد!!!

اجازه بدهید در مقام تحلیل بگویم این گرایش به حقوق در ایران، بیش از آنکه محصول درک ضرورت اجتماعی باشد، پیروی از یک مد است؛ همان اخلاق عمومی ما ایرانی ها. در انگلستان اصولا دانشگاه رفتن مد نیست، چه رسد به رشته هایی مثل حقوق که نخبگان جامعه به دنبال آن می روند. در رشته حقوق، اغلب به همان مدرک کارشناسی بسنده می کنند و همین میزان را برای رفع ضرورت و ورود به بازار کار کافی می دانند. کارشناسی ارشد، انتخاب کسانی است که به اطلاعات خاصی برای توفیق کاری نیازمند باشند؛ مثلا تجارت بین الملل برای کار روی پرونده های این حوزه. یا زمانی که اخذ درجه «بریستر»(شما بگویید وکیل پایه یک) منوط به داشتن مدرک مستر(ارشد) است. باور می کنید به ندرت تمایل به اخذ مدرک دکتری وجود دارد؟ صرفا کسانی که بخواهند کار آکادمیک و تحقیقاتی کنند دنبال این مدرکند؛ و ایران چطور؟

 

البته این مهمترین نکاتی بود که به ذهن من رسید و در حوصله این مطلب است؛ قطعا اگر بنا به ذکر معایب سیستم آموزش انگلیس یا محاسن ناگفته آموزش حقوق در ایران باشد، گفتنی بسیار است. اما به حکم «اطلبوا العلم ولو بالصین»، بیاموزیم و پیاده کنیم و دقت داشته باشیم که این روشها، داشته ها و ظرفیت های گرد گرفته و متروک فرهنگ خودی است؛ از بیگانه تمنا نکنیم!

نظرات
۲۴ دیدگاه
  1. nasim می‌گه:

    به نام خدا
    سلام خدمت شما آقای حبیب زاده
    صراحتا عرض میکنم که شما حرف دل من رو زدین..
    اتفاقا هفته ی پیش به علت انتقاد از این سیستم آموزشی مورد التاف دوستانه ی یکی از اساتید قرار گرفته و…
    امیدوارم این مطلب شما به گوش مدیران برسه البته اگه بزاران و بخوان…

  2. rahim می‌گه:

    سلام آقای دکتر. ممنون بابت مطلب قشنگتون. براتون آرزوی موفقیت دارم……

  3. نام می‌گه:

    ارتباط دانشجویان با دادگاه ها چه طوری هست؟

  4. سلام می‌گه:

    با عرض سلام

    متن مذکور را مطالعه نمودم و بسیار سپاسگزارم که دانسته های خود را در اختیار سایرین قرار دادید و برای من بسیار با ارزش بود چون قصد ادامه تحصیل در رشته خقوق در انگلستان را داشتم.

    در صورت امکان در مورد نحوه پذیرش دانشجوی حقوق در مقطع کارشناسی توضیحات بیشتری مرقوم فرمایید .

    من در ایران در دانشگاه پیام نور در رشته ی حقوق تحصیل نمودم اما ناقص باقی ماند به دلایل گوناگون از جمله مشکلاتی که در سیستم دانشگاه پیام نور وجود داشت و بشاید باور نکنید گاهی نمره یک درس که گذرانده شده است در طول ترم بعد تغییر می یابد و ترم بعد می گویند باید یک واحد را حذف اضطراری نمود چون نمره پیش نیاز آن تغییر یافته است!

    این وضعیت بسیار آزار دهنده است درضمن اینکه من ۵ سال است که فعالیت های حقوقی انجام می دهم و حتی تئوری های خاص خودم را دارم و می خواهم جایی حرف هایم شنیده شود، نظریاتی دارم که برای بسیاری از اساتید جالب بوده است اما در ایران برای این گونه مسائل ارزشی قائل نیستند و ظاهرا ایران تبدیل به کشوری شده که باید دنباله رو کشورهای دیگر باشد در حالی که تعداد چشمگیری از متفکرین غربی ایرانی هستند برخی از آنها را حتما شما نیز می شناسید .

    من در ایران در زمینه حقوق شرکت ها بسیار فعالیت نموده ام ، قراردادهای بسیاری از شرکت ها از جمله برخی برندهای برتر را که نام نمی برم تنظیم نموده ام و در حال حاضر نیز یک موسسه البته نه صرفا حقوقی دارم که به مسائل حقوقی و بیمه و مالیات و سایر موارد از این قبیل رسیدگی می کند . اما با اخذ مدرک در ایران و البته نبود زمینه پیشرفت بسیار مشکل دارم.

    آیا راهی وجود دارد که من قبل از اینکه شرایطم به عنوان یک دانشجوی معمولی بررسی شود سوابق و استعدادهایم را برای یک استاد حقوق یا دانشکده حقوق در آنجا مطرح نمایم؟

    من به رشته ی حقوق علاقه مندم و در کارم با توجه به نبود حمایت ها نگویم عالی اما خوب عمل می کنم و اطلاعات علمی خوبی دارم و همین طور در بحث مالکیت های فکری و حمایت از اختراع و علامت تجاری سوابق بسیار درخشان دارم.

    من واقعا نیاز به کمک دارم خواهش می کنم راهنمایی های خود را از اینجانب دریغ نفرمایید.
    در صورت امکان خواهشمند است این متن را در دید همگان قرار ندهید.
    سپاسگزارم

  5. حبیب زاده می‌گه:

    در پاسخ به سلام
    می توانید مقالات زیر را مطالعه کنید.
    یک راه این است که می توانید نظرات حقوقی خود را در قالب مقالات یا کتب و یا حداقل با تاسیس وب سایت علمی حقوقی منتشر کنید. در جهان خارج نیز حرف زدن بس دشوار است.

    http://teclaw.ir/LA.pdf

    http://teclaw.ir/Critic.pdf

    http://teclaw.ir/static-36.html

  6. جمال می‌گه:

    دکتر حبیب زاده و بنده اکنون دارم رشته ارشد جزا دانشگاه تهران میخونم . معدل لیسانسم ضعیف بوده ولی ارشدم اگه مشکلی پیش نیاد بالا ۱۷ است . میتونم در دانشگاههای انگلیس برا دکترا ادامه بدم ؟ معدل لیسانس ۱۳٫۵ .و میخواستم ببینم رشته ای به نام حقوق ورزشی در انگلیس وجود داره ؟ ممنون میشم جواب بدهید . در ضمن متن بسیار خوبی گذاشته بودید . دستتون درد نکند.

  7. حبیب زاده می‌گه:

    در پاسخ به آقای جمال
    با سلام
    نمرات هر دو مقطع برای دکتری در انگلیس بررسی می شود مخصوصا در دانشگاه های رده بالا. اما نمرات کارشاسی ارشد تاثیر بیشتری به نظر دارند. همچنین برای دکتری مهم ایده (پروپوزال) ای که به دانشگاه می دهید تعیین کننده است. حقوق ورزش هم می تواند در دوره دکتری خوانده شود. بایددانشگاهی که در این زمینه استاد دارند بررسی و مکاتبه شوند. مانند این لینک:

    http://www.staffs.ac.uk/faculties/law/cisl/

    قبل از تصمیم به تحصیل در انگلستان این لینک را بخوانید

    http://teclaw.ir/LA.pdf

  8. shahram mahdavi می‌گه:

    با تشکر از شما واقعا عالی بود امیدوارم بازم تو این زمینه مطالبی ارائه دهید

  9. سارا می‌گه:

    جناب دکتر حبیب زاده
    باسلام
    بنده دانشجویی کارشناسی ارشد جزاوجرمشناسی دانشگاه آزاد هستم بامعدل۱۸ و ۲مقاله علمی هم دارم ازلحاظ زبان هم مشکلی ندارم بنظر شما میتونم برای دکترا در زمیته قراردادهای تجاری پذیرش بگیرم؟آیا امکان گرفتن فاند برای من وجود داره؟آیا امکان گرفتن فاند در رشته حقوق در کشور آمریکا بیشتر یا انگلیس؟

  10. حبیب زاده می‌گه:

    با سلام سرکار خانم سارا
    ۱- رشته شما جزا است ورود به حوزه تجاری شاید قدری وقت گیر باشد تا بتوانید در این حوزه تمرکز علمی را به دست آورید.
    ۲- امکان آن منتفی نیست به شدت بستگی به دانشگاه مورد نظر شما و پروپوزال (پیشنهاد عنوان تحقیق دکتری) دارد.
    ۳- تقریبا صفر است. چون در رشته های علوم انسانی غرب نیازی به تحقیق دانشجویان خارجی ندارد مگر در موارد خاص.
    ۴- در هر دو تقریبا صفر است اما ظاهرا دانشگاه های آمریکا سخاوتمند ترند.
    ۵- آمریکا برای مقطع دکتری توصیه نمی شود. یک دلیل آ ن دوره طولانی دکتری است (حداقل ۵ سال) که ممکن است فرسودگی ذهنی و روحی به بار آورد.
    موفق باشید.

  11. محمد می‌گه:

    سلام من هم دانشجویی دانشگاه علوم قضایی هستم و از وضعیت تحصیل در ایران انتقاد دارم چرا که همش استاد محور و دانشجو سعی داره هرچه زود تر فارق التحصیل بشه و هر ترم ۲۴ واحد را فقط پاس کنه اونم شب امتحان

  12. رفیعی می‌گه:

    با سلام خدمت شما جناب دکتر حبیب زاده
    ممنون میشم راجع به شرایط ورود به کانون وکلای انگلستان هم اطلاعاتی به اشتراک بگذارید.

  13. سیروس می‌گه:

    سلام و درود بر جناب دکتر حبیب زاده،
    آقای دکتر میشه نحوه تماس با خودتون اعلام بفرمایین؟ برا مشاوره در موضوع تحقیق و تز میخواستم مزاحمتون بشم.ممنونم

  14. وحید می‌گه:

    سلام جناب دکتر لطفا چگونگی اقدام برای تحصیل در انگلستان و دررشته ی حقوق رو شرح بدید

  15. شهرام می‌گه:

    با سلام خدمت جناب دکتر حبیب زاده
    با تشکر از مطالب درج شده و وقت و حوصله ای که برای این پایگاه گذاشته اید .آرزوی موفقیت و
    پیشرفت روز افزون شما را در تمام مراحل زندگی خواستارم.لطفا چنانچه برای شما مقدور می باشد بفرمایید اگر فردی سابقه حدود ۸ سال وکالت با مدرک تحصیلی کارشناسی از دانشگاه آزاد ایران را داشته و اکنون قصدانجام وکالت و ادامه تحصیل در کشور انگلستان را داشته باشد به چه طریقی باید اقدام کند و مدت اخذ پروانه وکالت و شرایط آن در کشور انگلستان به چه نحوی می باشد؟
    با تشکر مجدد از الطاف جنابعالی

  16. مدیر سایت می‌گه:

    تذکر!
    برای تماس با جناب آقای طاهر حبیب زاده، به این لینک مراجعه کنید.
    با تشکر

  17. فائقه علوی می‌گه:

    سلام اقای دکتر خسته نباشید. واقعامتاسفم برای خودم وبرای سیستم اموزشی کشورم .قراره ۱۵اذر یه نمایشگاه عکس وکاریکاتور حقوقی ونمایی صوری از میزعدالت وکنارش یه همایش برگذارکنیم به مناسبت سالروز تصویب قانون اساسی وتاسیس کانون وکلا …میخوام تو همایش که اساتیدهم جمشون جمه حتمایعنی ۱۰۰%مقایسه توسیستم اموزشی رو بیان کنم وگلایه ای داشته باشم ازاین نوع سیستم واساتید که چرا تحرکی نمیکنند شاید بااین مطلب تو اساتیدمون تلنگری ایجادشه جاداره از شماتشکر کنم .ممنون

  18. دردآگاه می‌گه:

    دروووووووووووووود دوست من

    فرسنگ ها فاصله گرفتیم از فرهنگ خودمون و شیوه های خوب آموزشی پدرم معلم بازنشته است، از پرورش یافته های تعلیمات عشایری که زنده یاد بهمن بیگی آنرا ایجاد کرد.پدرم میگه زمانی که ما ۵ ابتدایی رو تمام کردیم هیچ کلمه ی قابل تلفظ فارسی نبود که ما نتوانیم بنویسیم.چه دیده بودیم چه نبوده بودیم طوری امااده می شدند که می توانستد تدریس کنند.اغلب دانش آموختگان دانشکده عشایری افرادی با سواد و دارای مشاغل مهم و کلیدی هستند.
    در دانشگاه من دانشجویانی دیدم که ترم های اخر ادبیات بودند ولی هنوز قافیه را نمیشناختند که جای بسی تاسف است.

    سال ها دل طلب جام جم از ما می کرد
    آنچه خود داشت ز بیگانه تمنا می کرد.

  19. عظیم می‌گه:

    با تشکر از شما که اینجانب را از خواب غفلت بیداری کردی.و انگیزه من را دو چندان کردی.

  20. حامد گبرلو می‌گه:

    با سلام

    بر اساس اتفاق به وب سایت و مطلب شما مرجوع شدم. اینجانب دانشجو رشته LLM هستم و مطالب شما را در رابطه با سیستم حقوقی انگلستان تایید میکنم. اما در خلال تورق مطالب شما این سوال برای من بیشتر نمایان شد که انگیزه شخصی جنابعالی برای تحصیل در مقطع دکتری چه بوده و حتی المقدور راهنمایی بفرمایید که چگون می توان از طریق سیستم قضایی انگلیس به بازارهای جهانی و بینالمللی در زمینه حقوق دست پیدا کرد.
    با تشکر

    حامد

  21. کورش می‌گه:

    سلام
    من کورش دانشجوی سال ۴ دامپزشکی هستم ،ولی از بچگی عاشق حقوق و روابط بین الملل هستم و قصد داشتم از ابتدا وارد این رشته شوم ولی با مخالفت خانواده روبرو بودم با اینهمه به تحقیق بارشته graduate entry to LLB
    که دو ساله در انگلستانه و مخصوص فارغ التحصیل های سایر رشته هاست میخواستم بدونم أیا شما این سبک را تایید میکنید و بطور کل بسیار ممنون میشم اگر کمی راهنمایی کنید که با مدرک انگلستان در master میشه وارد PHD در امریکا یا Canada شد؟؟

  22. زینب می‌گه:

    سلام و تشکر از راهنمایی های خوبتان .من کارشناسی ارشد حقوق بین الملل دارم و برای دکتری کشور انگلیس و با توجه به علاق ومیخواهم حقوق بشر بهوانم کمی مرا در این زمینه راهنمایی و دانشگاهای را معرفی نمایی متشکر نیشوم با تشکر فراوان از شما بزرگوار

  23. موسوی می‌گه:

    ضمن تشکروآرزوی موفقیت برای شما اینجانب یک کار تحقیقی در دست دارم که موضوع (فرآیند انتخاب قاضی در نظام حقوقی انگلیس )است متاسفانه در منابع داخلی مطلب قابل توجهی وجود ندارد بسیار سپاسگزارتان خواهم بود اگر راهنمانیم کنید و منابعی را به من معرفی فرمایید .

  24. عدالت می‌گه:

    با سلام من دانشجو سال اخر حقوق با معدل ۱۸ هستم و چند کنفرانش شرکت کردم و در این زمینه مقاله ام داده ام تمایل دارم برای ادامه تحصیل ارشد به خارج از کشور بیایم میخواستم بدونم بورسیه شامل چه کسایی میشه و همچنین شانس من برای پذیرش چقدر است؟ ممنون

تازه‌ترین مطالب
  • کتابخانه الکترونیکی «تبصره»
  • کارگاه آموزشی شورای نگهبان
  • کارگاه آموزشی: استقلال و بی طرفی قضات و قوه قضائیه
  • دفاعیه دکتری: تحلیل پارادایمی جرمشناسی
  • راه اندازی سامانه جامع نظرات شورای نگهبان
  • بازخوانی پرونده اولین قاتل سریالی ایران: «اصغر قاتل» (تاریخ ایرانی)
  • خیز دانش از گور مرده های علمی (اعتماد)
  • دانلود رایگان ۲۰ میلیون مقاله لاتین
  • معرفی کتاب: مسائل دشوار حقوق بشر (لاتین) + دانلود
  • اصلاحیه: ساعت و مکان مجمع عمومی
  • دانلود رایگان و سریع مقاله از «اشپرینگر»، «وایلی»، «امرلند» و…
  • اطلاعیه: مجمع عمومی خرداد ۱۳۹۳
  • دفاعیه دکتری: تحلیل انتقادی تبیین‌های پوزیتیویستی از بزهکاری
  • دلایل اعدام (فواید، منطق، دفاع از حکم)
  • نقد رأی: اختلاس و پولشویی
  • دفاعیه دکتری: مبانی نظریه تعهدات
  • مقاله بفرستید: تحول در حقوق بین الملل خصوصی ایران
  • نشست علمی: چک درحقوق ایران و آمریکا
  • لوح فشرده همایش چالش های فلسفه حقوق در ایران امروز
  • نشست علمی: بحران اوکراین در پرتو حقوق بین الملل
  • اطلاعیه:ثبت نام انتخابات شورای مرکزی کانون جنبش نرم افزاری